登上西藏自治區(qū)林芝市墨脫縣完全小學(xué)的樓頂，俯瞰縣城，云霧繚繞。山西師范大學(xué)研究生支教團(tuán)隊長安超林知道，經(jīng)過一年的時光，他已經(jīng)和這座邊陲小城緊密相連。

　　一年前，安超林和其他4名成員一道，從幾千公里之外的山西來到這里，開啟了自己的支教生活。

　　從校園到另一個校園，安超林增加了許多身份——班級的副班主任、全校的足球老師、學(xué)校德育處的干事、山西師范大學(xué)研究生支教團(tuán)的隊長……身份意味著成長，對他來說，很多工作都格外新鮮。

　　足球課是墨脫縣完全小學(xué)的特色體育課程。安超林承擔(dān)了全校550多名學(xué)生的足球教學(xué)工作，這給非體育專業(yè)畢業(yè)的他帶來了許多挑戰(zhàn)。“我會踢足球，但是教別人踢足球還是頭一遭。”安超林說。

　　他記得，第一次帶著孩子們來到足球場，孩子們眼睛里閃閃發(fā)光，那是他們對足球場的向往，也是對安超林這位新教師的期待。通過觀摩足球教練的教學(xué)方式、研究足球比賽，安超林逐漸對足球有了新的認(rèn)識，也形成了自己的教學(xué)模式——“在賽中學(xué)，在賽中練”，這個思路受到學(xué)生們的歡迎。“一說下節(jié)課是足球課，大家都在教室里歡呼雀躍，這種感覺難以言表。”安超林說。

　　除了教學(xué)，安超林等人還承擔(dān)起送教上門的任務(wù)。他所在的班級，有一名學(xué)生因患病無法正常上學(xué)。每到星期五下午，安超林都會跟送教老師一起去這名學(xué)生家里，帶她折紙飛機(jī)、教她唱歌……“我將竭盡所能，讓她能更多地感受到關(guān)心和溫暖。”安超林說。

　　一次，在帶著這名學(xué)生唱歌時，安超林發(fā)現(xiàn)她的反饋很強(qiáng)烈，話也多了幾句。這讓安超林意識到，或許她對唱歌“有感覺”。于是，歌聲成了師生之間溝通的橋梁。現(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)學(xué)會唱簡單的兒歌。每次聽到她說“老師好”，臨走時“下次一定再見”的約定，都讓安超林再次感受到支教的意義。

　　與安超林相比，徐雨萌選擇支教的種子埋下得更早。在學(xué)校讀書期間，徐雨萌就開始參與線上教學(xué)項目，和遠(yuǎn)在墨脫的孩子們建立了深厚的友誼。“這已經(jīng)成了我們的傳統(tǒng)，很多支教老師都通過這種方式開啟了自己和學(xué)生的聯(lián)系。”徐雨萌說。

　　為加強(qiáng)與西藏學(xué)生的交流互動，支教團(tuán)在寒假開展“晉師云支教”一對一志愿幫扶活動，為小朋友帶去豐富多彩的興趣課堂；開展“筆友計劃”通信項目，用1200封書信搭建起校園與高原的連心橋；線下，支教團(tuán)成員利用山西師范大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，在支教學(xué)校開展武術(shù)、足球、合唱、中外文化鑒賞等興趣課堂，開闊孩子們的眼界。

　　自2017年起，山西師范大學(xué)先后8屆學(xué)子共34人來到墨脫支教，承擔(dān)起墨脫縣完全小學(xué)6個年級9個學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

　　首屆支教團(tuán)成員至今記得第一次來到墨脫的場景。回環(huán)曲折的山路、陡峭險峻的懸崖、隨時可能發(fā)生的塌方和泥石流……這條當(dāng)年被本地人稱為“生死路”的扎墨公路，用10小時的顛簸給他們上了進(jìn)藏第一課。“緊緊抓著車把手，看著窗外百米深的懸崖，我突然明白了教育的意義。”首屆支教團(tuán)成員王濤回憶。

　　2020年來到墨脫的第四屆支教團(tuán)成員田雨欣為了激勵學(xué)生，給一名有進(jìn)步的同學(xué)獎勵了一把雨傘。沒想到，過了幾周，這名學(xué)生塞給她幾根新鮮的玉米，說是自己周末專門采摘、剝好的。“這是一份很珍貴、很有意義的禮物。”談起與學(xué)生的點(diǎn)滴，田雨欣很感動。

　　對于很多支教團(tuán)成員來說，在墨脫的經(jīng)歷成為他們一生的寶貴回憶，也影響了他們的人生選擇。王靜，首屆支教團(tuán)成員，現(xiàn)在是林芝市察隅縣的一名教師；張子恒，第二屆支教團(tuán)成員，現(xiàn)在回到墨脫縣甘登鄉(xiāng)工作……

　　“我們與高原有個青春之約，用一段不長的時間，做一件終生難忘的事。一年的支教生活雖然短暫，卻與孩子們累積了深厚的感情，現(xiàn)在我也懂得了學(xué)長學(xué)姐選擇回到墨脫的心情和決心。”徐雨萌說。