9月30日下午，“鈴鈴鈴……”伴著最后一節(jié)下課鈴聲的響起，張家口橋東區(qū)周頂屯村周頂屯小學(xué)一、二年級(jí)融合班的孩子們將支教老師郝曉軍團(tuán)團(tuán)圍住，說(shuō)個(gè)不停。

“郝老師，我保證這三天把乘法口訣表背會(huì)。”“郝老師，我已經(jīng)把《少年中國(guó)說(shuō)》背熟了，您聽(tīng)聽(tīng)。故今天之責(zé)任，不在他人，而全在我少年……少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立……”背著背著，就成了全班20多個(gè)孩子的齊誦，他們的聲音稚嫩而洪亮，回蕩在這座鄉(xiāng)村小學(xué)的上空，也深深打動(dòng)著郝曉軍的心。

“爸爸，您是不是又想那群孩子呢！假期第一天，你電腦前坐了大半天，第二天，你扳手指頭念叨了一天，您是不是都忘記我這個(gè)女兒了。”國(guó)慶假期第三天，郝曉軍的女兒開(kāi)始和他抗議。

郝曉軍是橋東區(qū)第五中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，今年9月到周頂屯小學(xué)支教。近年來(lái)，鄉(xiāng)村小學(xué)生源逐年減少，以周頂屯小學(xué)來(lái)說(shuō)，今年全校僅有43個(gè)孩子。橋東區(qū)教體局為了保障村里的孩子“有學(xué)上”“上好學(xué)”，與城里的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，派出郝曉軍等十余位優(yōu)秀教師，分別在各個(gè)村小學(xué)進(jìn)行支教。由于學(xué)生人數(shù)少，融合班是他們開(kāi)創(chuàng)的教學(xué)新方式，即將相鄰年級(jí)的孩子融合到一個(gè)班教學(xué)，這對(duì)老師的教學(xué)思路、授課方式自然也就提出了更高的要求。

“那不能，你可在爸爸的心尖尖上呢！”郝曉軍趕快笑嘻嘻地哄了哄女兒。“閨女，你記得你那會(huì)背乘法口訣表費(fèi)勁不，你說(shuō)為啥我們班上的孩子們，一背到9就打磕巴呢？你看這兩天爸爸編了一個(gè)9的乘法口訣手指操，你這個(gè)初中生給把把關(guān)，看有用不？”

看著專注演示手指操的爸爸，郝老師的女兒只能無(wú)奈地和媽媽相視一笑。

郝曉軍說(shuō)，國(guó)慶節(jié)過(guò)后，就該給孩子們講測(cè)量了，考慮到一二年級(jí)不同的要求，一年級(jí)的孩子又剛接觸數(shù)字，他想著就從孩子們的生活入手，先用自己的身體、手掌、步長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量，再引導(dǎo)他們用測(cè)量工具了解操場(chǎng)的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)度，二年級(jí)的孩子還要了解米、分米、厘米、毫米的關(guān)系，他得趕緊利用假期備好課。(記者 孫琪然)