【人物名片】武龍，康保縣順安小學(xué)校長(zhǎng)

　　                              武龍家訪時(shí)與學(xué)生聊天

　　                           師徒結(jié)對(duì)儀式上武龍向教師頒發(fā)結(jié)對(duì)證書(shū)

　　21時(shí)，順安小學(xué)的孩子們?cè)缫讶胨潺堥_(kāi)始了他每天的查寢工作：關(guān)閉打開(kāi)的門窗、塞上暖水瓶的瓶塞、撿起掉落的書(shū)本。每一個(gè)樓層，每一間宿舍，武龍都要轉(zhuǎn)到。“這些孩子大部分都是留守兒童，來(lái)這里讀書(shū)很不容易，我得為他們的安全負(fù)責(zé)。”每次回家晚了，受到家人埋怨，武龍都重復(fù)地解釋。

　　順安小學(xué)是康保縣的一所標(biāo)準(zhǔn)化示范性寄宿制學(xué)校，2023年9月建成使用，來(lái)自全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的472名學(xué)生在這里就讀。武龍便是這所小學(xué)的校長(zhǎng)。

　　“要對(duì)得起家長(zhǎng)的期望，要對(duì)得起孩子的夢(mèng)想。”這是武龍給自己定下的原則。每天不到7點(diǎn)，武龍便來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始了他一天的工作，晚上等到孩子們?nèi)烤蛯嬛螅潺埐呕丶摇８邚?qiáng)度的工作讓武龍的頭發(fā)變得花白，但他確不以為意，“這是我自己染的頭發(fā)，效果還不錯(cuò)吧。”反而向記者展示起了他“秀發(fā)”。

　　作為寄宿制學(xué)校，讓學(xué)生吃好、住好、玩好、學(xué)好，成了第一要?jiǎng)?wù)。其中，“吃”是第一位的，為了讓孩子們吃得安全，吃得營(yíng)養(yǎng)，吃得美味，武龍成了食堂的常客，親自品嘗。菜品是否新鮮，食材是否處理干凈，任何疏漏都難逃他的眼睛。有了這位食品“把關(guān)人”，孩子們?cè)趯W(xué)校更安心了。

　　為了活躍校園氣氛，讓孩子們?cè)趯W(xué)校的大家庭里玩得開(kāi)心，建立健康向上的校園文化，武龍策劃了“拔河比賽”“唱紅歌比賽”等一系列活動(dòng)；為了讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，武龍建立了班主任“談心”制度，即每晚班主任都會(huì)和一個(gè)孩子談心，了解每一個(gè)孩子的心理狀態(tài)，引導(dǎo)孩子建立刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)；為了讓留守的學(xué)生感受到溫暖，武龍發(fā)動(dòng)黨員教師開(kāi)展了名為“代理爸媽”的活動(dòng)，31名黨員教師包聯(lián)了全校90多名留守兒童，增強(qiáng)留守兒童的歸屬感。

　　只要工作忙完了，武龍總是喜歡在學(xué)校四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，食堂、宿舍、教學(xué)樓，學(xué)校的各個(gè)角落都能看到武龍的身影，用他的話來(lái)說(shuō)“只有這樣，才能融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。”漸漸地，學(xué)生有問(wèn)題時(shí)第一時(shí)間找他幫忙，發(fā)生矛盾時(shí)找他調(diào)解，有煩惱時(shí)找他傾訴。“這種被學(xué)生需要的感覺(jué)很不錯(cuò)。”“在校園里總是能看到他的身影，嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)任，是我們最好的校長(zhǎng)。”“他很稱職，但希望他能多笑笑。”得到學(xué)生的肯定，武龍覺(jué)得這就夠了。（記者 孫浩楠）