最早看到張燕峰老師的文章，多以生活隨筆的形式分享生活，感念親情，因為滿溢著真情實感，讀來有共鳴，所以也推薦給讀者們共享。近來，張老師已經開始涉獵書評等更專業，難度更大的體裁的創作了。對文本深入的思考，一定的文學鑒賞能力，相應的文藝理論知識……都是寫好書評的必備條件。而走上寫作之路，于張老師而言源于“偶然”。

　　“人們說，父母是孩子的第一任老師，此言不虛。父親曾是校長，酷愛讀書，下班回家總是手不釋卷，還沒有上學的我對書有了向往。到小學三年級，我認識了很多字，就開始磕磕絆絆地讀起了長篇小說。父親的引導讓我愛上了閱讀，即使初三學習最緊張的時候也讀了很多書。”張老師是學校的教師，剛調到懷來縣城小學的時候，她內心非常忐忑，因為20多年來一直有寫日記的習慣，所以她把最孤獨迷茫的感受寫了下來。一個親戚無意間看到張老師的文章，覺得文筆細膩動人，就幫她推薦給了編輯，張老師的處女作就發表在了《張家口日報》上。兒子升入初中，張老師與他約定：“你好好念書，將來考上不錯的大學，我好好寫作，爭取發表在《讀者》上。”張老師覺得，文章能不能發表并不重要，重要的是堅持不懈的行動可以鼓勵兒子。

　　“最初的文章無論是構思還是表達都非常稚嫩，但是也很幸運，有不少文章也被編輯選用了。2012年的夏天，我家后面蓋樓。我站在自家廚房，透過矮墻就能清晰地看到那些來自天南地北的農民工工作的情景。如此近距離地觀察，我很受震撼，寫下了《農民工的一天》，幾天后發表在《北京青年報》上。我只是真實地記錄農民工一天生活和工作的情況，沒有雕琢。能被選發給了我很大的啟發。”2014年，張老師的雜文《人生三境》發表在《光明日報》上：“自己的文章出現在《光明日報》上，內心的激動真的難以言表。”后來，張老師的作品又登上了《解放日報》、《新民晚報》、《羊城晚報》、《廣州日報》……她也開始嘗試給雜志寫稿子。“寫作對我而言就是一件讓我靈魂安寧的事情，跋涉充滿艱辛，但從中獲得的快樂更多。”

　　2014年，張老師原發于《檢察日報》的文章《淡定》被當年的一期《讀者》轉載了。“當我把這個消息告訴兒子的時候，他非常高興。”2015年，張老師的兒子被一所211大學錄取，母子皆大歡喜。

　　“最近幾年，我開始嘗試書評寫作。每讀一部作品，內心總是對作者充滿了深深的感激，感恩他為我提供了如此豐厚寶貴的精神滋養，如果不把自己心中的感動表達出來就是對作者的辜負，如果不能把自己的閱讀感受與其他讀者分享交流就是愧對作者。書評創作相對于其他文體而言，是有一定難度的。如果沒有對文本深入的思考，如果沒有一定的文學鑒賞能力，沒有相應的文藝理論知識，很顯然是無法完成的。”現在，張老師是河北作協會員、河北文藝評論協會會員，廣西師大出版社的特約書評人。

　　“寫作如挖坑，讀書如培土。如果光是挖掘自己有限的生活資源，在自己的小圈子里耕耘，總有一天會枯竭，所以廣泛的閱讀是非常必要的，它拓寬了我們的生活和視野。同時，一個人閉門造車肯定也是不行的，也要多注意學習別人的作品。更主要的是你得寫，寫著寫著，你就進步了。”這是張老師給寫作愛好的誠摯分享。

　　“鍛煉身體，保持肌體的活力，這是身體的‘打開’；而寫作就是心靈的‘打開’，把各種復雜幽深的思緒從自己的筆端流淌出來。所以我寫了一篇文章，《打開》。”張老師愛好廣泛，下棋，打羽毛球、乒乓球，聽高亢雄壯的音樂，一個人去林間散步……

　　現在，張老師的作品已遍布《人民日報》、《工人日報》、《農民日報》、《青海日報》、《西藏日報》、《海南日報》、《北京日報》、《天津日報》……作品被《意林》、《故事會》、《幸福》、《今日文摘》、《青年文摘》、《特別關注》、《情感讀本》、《天津文學》、等多家雜志轉載。“感謝命運，讓我與文學結緣。感謝有你，讓我的生活如此豐盈如詩，磅礴成海。”張老師深情地說。（記者 張蕾）