“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包……”一首《上學歌》勾起了多少人的童年回憶，背上小書包，蹦蹦跳跳去學校，這一直是存在于人們腦海里的美好畫面。然而，對于現在很多小學生來說，“蹦蹦跳跳”去上學有點難，背上的“大書包”限制了他們的跑跳自如。

　　近日，記者走訪發現，小學生們的書包普遍有七八斤重，重十幾斤的也不少，小身板背著大書包，只見很多孩子習慣了弓著背走路。導致小學生書包重的原因究竟有哪些？“大書包”如何能變“小”？為此記者進行了采訪。

　　一名家長為孩子背書包 張鳳燕 攝

　　 背著書包弓背走

　　3月19日下午5時30分，在橋東區一所小學附近，來接孩子的家長們站在人行便道上翹首以盼。從學校排隊走出來的孩子們一人背一個“大書包”，只見有不少孩子弓著背走路，以托起重重的書包。

　　韓女士一接到兒子，就順手接過書包，挎在自己肩上。“孩子上四年級了，也不是嬌慣孩子，主要這書包太沉了，有十幾斤，如果經常壓著孩子，感覺不利于長個兒。”韓女士說，“從學校步行到家得10多分鐘，我背著孩子的書包也得中途歇上一歇。”

　　韓女士打開孩子的書包,記者看到，大大小小的書本把書包塞得滿滿當當。語文有課本、練習冊、生字本、橫格本、方格紙、字典，數學有課本、練習冊、作業紙、作業本、草稿紙，英語有課本、練習冊、作業本，再加上課外書、文具等。韓女士說，這還不算水壺，水壺放不到書包里，只能用手拎著。

　　3月20日早晨7時45分，市民張女士騎著電瓶車將孩子送到橋西區一所小學大門附近，她把車停好，雙手從車筐里提出書包，將一條背帶套在孩子的右肩，然后，一只手托著書包，另一只手將左背帶套在孩子的左肩。張女士說，書包有十二三斤重，孩子單手提太吃力，所以每天都得幫孩子提一下，再幫她背在背上。

　　張女士坦言，其實家離學校并不遠，孩子自己走路上學也行，就因為書包太沉，所以她不得不騎電瓶車送孩子，這樣可以讓孩子少背一會兒書包。

　　記者走訪我市主城區多所小學了解到，好多家長騎電瓶車或者自行車接送孩子的一大原因和孩子的書包有關系，家長們普遍反映孩子的書包較重，大人背一會兒都肩膀發酸，何況是孩子。                         

　　大書包的背后

　　近年來，小學生背“大書包”現象尤為普遍，很多家長吐槽：“我們小時候，書包里就放兩本書、兩個本、兩根筆，現在孩子的書包裝的東西太多，就和搬家似的。”記者走訪發現，小學生背“大書包”的原因有不少。

　　首先，各種書本塞滿書包。韓女士介紹，給孩子準備的生字本、橫格本、方格紙都是在校要用到的，比如方格紙，可能寫作業時只用一張，可孩子一拿就是一沓，讓少拿點還不樂意。數學也是，活頁作業紙一拿一沓，用的時候可能才用一張。

　　一名小學生背著“大書包” 張鳳燕 攝

　　張女士也說，女兒的書包里，除了課本、練習冊、作業紙之類的，還有厚厚的教輔書，一本厚的課外閱讀書。她建議女兒把教輔書放在家里，背上也不一定用，可女兒說，萬一自習課的時候要預習，背上安心。

　　書包重，一定程度上反映出小學生課業負擔仍然不輕。市民田女士反映，雖然“雙減”政策明確一二年級不布置書面作業，可學校仍會每天布置一些拓展性作業，比如預習、聽寫、口算、積累之類的，現在孩子有課后服務，回家以后，吃過晚飯已經很晚了，還得和上二年級的女兒一起弄作業，因為這些作業往往需要家長的幫忙，幾乎沒有帶孩子玩的時間，就該上床睡覺了。

　　記者走訪了解到，除了書本以外，文具也占較大的分量，很多孩子存在文具攀比之風，有較多功能的鉛筆盒往往又大又寬，再把各種筆、尺子、橡皮等放進去，一個文具盒的重量就不輕。

　　還有一個加重孩子書包的原因是課外輔導班所用資料，一位家長告訴記者，以前孩子報的英語輔導班設在周末，“雙減”以后，機構把課挪到周五，所以一到周五，孩子的書包里還得放上二課用的書本。

　　學校保障不到位，也是書包過重的一大原因。記者了解到，大部分小學生上學時得自帶水壺，一般學校不提供開水，而裝滿水的水壺分量也不輕；大部分學校儲物設施不足，學生接受延時托管服務后，所上的社團活動類課程需要用到的美術用具、音樂器材、輪滑鞋等物品無處存放，每次上課都得從家帶到學校。  

　　另外，部分學生缺乏整理書包的意識和能力，特別是一些低年級的學生，常常不會按照課表整理書包，把學校發的所有書都統統裝進書包。一些學生還把零食、玩具等裝到書包，增加了不少分量。

　　“減重”需家校合力

　　3月20日下午6時左右，在經開區第一小學門口，記者看到，放學的學生們排著隊走出校門, 腳步輕快、笑容燦爛，只見學生們都沒有背大書包，而是背一個小書包或者拎一個小布袋。

　　一位家長告訴記者：“學校施行大書包留學校特別好，孩子不用每天背來背去，切實減輕了孩子和家長的負擔。”

　　早晨，孩子們背著“大書包”上學 張鳳燕 攝

　　一名上三年級的學生說：“我的作業在學校都完成了，小書包里只放了語文書和英語書，回家再讀讀課文就可以了。”

　　經開一小相關負責人介紹，學校實施的“大書包留學校，小書包帶回家”出于兩方面考慮，一是現在孩子所用的書本教具比較多，書包普遍較重，小身板背一個大書包，不利于孩子的身體發育；二是，為了切實減輕學生家庭作業負擔，學校安排利用自習課、課后服務等時間讓學生寫作業，在老師的輔導下，學生完成作業的質量和速度都提升上來，也減輕了家長輔導作業的負擔。既然學生的大部分作業在學校已完成，那就沒必要每天背大書包回家了。

　　同樣的舉措在橋東區紅旗樓小學也在實施。一位家長告訴記者，孩子的大書包星期一到星期四都放在學校，下午放學不用背回家，到周五下午放學時再帶回家。孩子們平時一人準備一個小布袋，每天提一些必要的書本就可以了，孩子和大人都輕松。

　　記者采訪了解到，經開一小和紅旗樓小學為書包減重的做法受到廣大家長的認可和點贊。然而，我市大部分小學還沒有具體的為“書包瘦身”的舉措，小學生每天背一個大書包上下學成為常態。

　　有專家指出，少年兒童長期負重背包會影響脊柱健康，甚至波及胸廓發育，給兒童身心帶來不良影響。按照國家衛健委發布的推薦性衛生行業標準《中小學生書包衛生要求》，學生背負的書包重量不應超過學生體重的10%。所以建議學校、家長和學生都要提高為書包減重的意識，別讓孩子負重前行。

　　學校應進一步加強作業管理，不給學生布置過度的、不必要的、重復性的作業，盡量讓學生在校完成作業，放學時不用把沉重的書包背回家；學校應進一步加強保障服務，增設儲物柜、書包柜等儲物空間，不能為了方便管理，硬性要求學生每天把所有物品背回家；家長應培養學生整理意識，每天拿該拿的，放下不必要的東西，提高孩子的整理能力也是對其良好習慣的培養。（河山新聞記者 張鳳燕）