“從理論上講，7-9歲是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是理解能力的發展，這種看似復雜的能力，卻可以用一種能力的發展培養出90%以上，即閱讀能力。”我市新華書店李經理向記者介紹。

　　閱讀是提高閱讀能力的一種方式，閱讀的讀是提高理解能力最有效的方法和手段。孩子成績不好是理解能力不好，孩子在7-9歲是提高理解能力的關鍵時期，想要為孩子以后的好成績打下基礎，那么在這個時期要多閱讀。閱讀時需要做到持續性和閱讀量的累計這兩個方面，閱讀能力、理解能力才能發展起來。

　　持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。“一年級，引導孩子進行大量文字性閱讀，以不斷提高孩子的理解能力。二年級，引導孩子進行大量文字性閱讀和看圖寫話訓練，以不斷提高孩子的理解、歸納和總結能力。三年級，引導孩子進行大量文字性閱讀，同時運用方法和工具讓孩子喜歡上寫作文，以不斷提高孩子的理解、分析、歸納、總結和表達能力。四年級-六年級，引導孩子進行大量文字性閱讀，同時運用方法和工具讓孩子進行閱讀和寫作訓練，以不斷提高孩子的理解、分析、歸納、總結和表達能力。”一位小學教師說。

　　閱讀量的累計，一般孩子一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。市民李先生說：“7-9歲，是閱讀能力長足發展的黃金時期，這三年，可以說，什么都沒有大量閱讀、大大提高閱讀能力和理解能力更為重要，我家孩子閱讀能力主要是在這個階段培養起來的。”

　　“小學階段的孩子，除了把精力都投入到課本和作業里之外，也要注意讓孩子閱讀，只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。”博覽群書的王女士介紹道。我們都知道“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林。（蘇麗霞）